【编者按】 常德外国语学校立足“用生命感动生命，用灵魂唤醒灵魂”的教育理念，以名师为舟，载梦想远航。这里汇聚深耕教学的匠心团队，以专业智慧破解学科密码，以跨文化视野赋能成长，以点滴温情守护青春理想。
本专栏聚焦常外名师故事，展现他们如何以理想为灯，以情怀为舵，以学识为桨，在白马湖畔点亮万千学子的星辰征途。
【人物简介】
杨立君：中学历史高级教师，常德市历史教学委员会理事，湖南省中小学教师资格考试面试考官，常德市“公益课堂”项目设计专家及“历史公益课堂”主讲人，历任常德市第四、五、六届初中历史学科带头人，湖南文理学院继续教育学院历史骨干教师“国培计划”示范课教师、常德市“一师一优课”评审专家、校级班主任青蓝工程导师等。从教30年，坚守教育教学第一线，持续28年担任班主任工作，多年担任年级组长、备课组长和初三毕业班的历史教学，连续9年参与初中历史会考指导丛书的编订工作，曾参与一项“十三五”规划重点资助课题及4项省级课题，20多篇教研教改论文获省、市级一等奖，3篇获省级刊物发表；因工作任劳任怨，业绩突出，先后5次获县、区、市级嘉奖，并多次被授予校级“十佳德育标兵”、“优秀班主任”、“优秀指导教师”、“三考先进个人”、“甲等教师”等荣誉称号。
三尺讲台，三十年坚守；一颗匠心，半生耕耘。杨立君老师，一位将“以史育人，以爱化人”写入教育生命的实践者，用二十八载班主任生涯诠释了历史教师的温度与厚度。从乡村课堂到省级讲台，从“公益课堂”主讲人到“国培计划”示范教师，他以“让历史照亮现实，用爱心点燃希望”为信念，在岁月的长河中为学子筑起成长的灯塔。本期专栏，带您走进这位“班级逆袭专家”的教育世界，感受他如何以史为桥、以爱为舟，载着学生驶向更广阔的天地。
班级管理｜“纪传体”班主任的育人智慧
“治班如著史，既要写大势，也需记微光。” 在班级管理中，杨立君老师既关注集体发展大势，更珍视每个学生的成长微光。他创新采用个性化管理方式，通过建立学生成长档案、记录关键节点，成功带领初32班、初50班等班级实现“底部逆袭”。杨老师认为 “班级活动是增强凝聚力的最佳途径”，坚持“以身示范”营造良好班风，同时注重家校共育，实施“每届必访每个家庭”的家访制度。这种将集体建设与个体关怀相结合的管理模式，不仅让他收获“优秀班主任”等荣誉，更让每个学生都成为班级故事的主角。
教学创新｜让历史“活”在生活里
“历史不是课本里的铅字，是生活里的盐。”针对学生对历史学科的刻板印象，杨立君老师秉持“寓教于乐”的理念，注重培养学生的历史兴趣与思维能力。在长期教学中，他善于结合生活实例和互动活动，引导学生感悟历史的魅力。例如，在讲解古代文明时，他会通过实物展示和情景模拟，帮助学生直观理解历史文化；在分析重要历史事件时，鼓励学生自主探究，深化对历史脉络的把握。其教学成果充分体现了 “以兴趣为引、思维作剑、能力为果” 的教育理念，让历史学习真正融入学生的成长历程。
公益深耕｜走出校园的文化摆渡人
作为常德市“公益课堂”项目设计专家及“历史公益课堂”主讲人，杨立君老师积极探索历史教学的创新形式，将课堂延伸到博物馆、老街巷等实地场景。他注重通过实践让学生感受历史的鲜活，例如在抗战主题活动中带领学生走访历史遗址，结合史料深化学习。他说：“当孩子们触摸到历史的体温，文明才会真正扎根。”
青蓝传承｜“教学相长”的践行者
从“青蓝工程”导师到“国培计划”示范教师，杨立君老师始终坚信“教育是薪火相传的浪漫”。他为青年教师开设“史料生活化”工作坊，指导的《访河街非遗 寻常德古韵》一课在“国培计划”历史青年教师工作坊高端研修班中受到学员高度评价。徒弟们评价他：“杨老师的教案像‘历史食谱’，总能把学术的‘高汤’熬成学生爱喝的‘浓汤’。”
后进转化｜“静待花开”的守望者
“教育是慢艺术，要像考古一样耐心。” 在28年班主任工作中，杨立君老师始终坚持“爱在左，责任在右”的教育理念，特别注重后进生的转化工作。他相信每个学生都是独特的生命个体。在实际工作中，他善于通过日常关怀和言传身教来影响学生，比如曾与学生同一天庆生，用真诚的陪伴建立信任。他常说：“教育需要用心用情，就像考古一样需要耐心，要静待每一朵花开。”这种教育理念使许多学生在他的引导下逐渐成长蜕变。
泛黄的备课本里夹着学生手绘的“班级史记”，办公室墙上挂着历届毕业生的“历史格言”……这是杨立君老师三十年的教育剪影。当被问及坚持的秘诀，他引用梁启超的话：“历史是‘过去’与‘未来’的对话，而教师，是这场对话的翻译官。”在他看来，历史教育不仅是知识的传递，更是生命的唤醒——用往昔的智慧打磨今天的灵魂，让每个孩子都能在时光长河中，找到属于自己的航向。
来源：指尖新闻
编辑：邱琪
