一、什么是校园霸凌？法律如何定义？
根据《未成年人保护法》第一百三十条和教育部《未成年人学校保护规定》第二十一条：
校园欺凌指学生之间，一方（在年龄、身体或人数上占优势）蓄意或恶意通过肢体、语言、网络等方式，对另一方实施欺压、侮辱，造成其人身伤害、财产损失或精神损害的行为。
关键点提醒：
1. 单次行为也可能构成霸凌，不限于多次发生；
2. 需与同学间正常嬉闹、偶然过错区别开；
3. 核心特征：主观故意 + 力量失衡 + 造成伤害。
4. 案例：
小张因不满同学小黄，在朋友圈发起“吃瓜”，主动向其同学（“吃瓜群众”）转发包含贬损小黄言论的微信笔记、群聊记录及一段影射小黄为女主角的不雅视频，并授意他人“随便发”，导致相关内容在小范围二次传播。
法律依据：《未成年人保护法》第130条 + 《民法典》第1165条（网络侵权责任）
二、为什么校园霸凌难以根除？现实困境揭秘
电影《第二十条》中的案例引发我们深刻反思：
困境1：受害者为何沉默？
因羞耻感、恐惧感不敢求助：怕被嘲笑、怕家长责备、怕老师忽视；
霸凌者的"强势地位"（如电影中教导主任之子张科）加剧受害者的无助。
困境2：旁观者为何不敢发声？
"怕惹祸上身"：目击者担心自己成为下一个目标（如韩雨辰见义勇为反遭报复）；
学校缺乏有效的举报保护机制，让正义步履维艰。
困境3：霸凌者为何未被关注？
法律要求（《未成年人学校保护规定》第16条）：
▶ 监护人必须履行管教责任，关注孩子心理健康；
▶ 学校需及时干预并提供心理辅导。
现实中，对霸凌者的行为矫正与心理引导仍显不足。
三、法律教你如何行动！破除困境的三大关键
1. 打破沉默：受害者与旁观者该怎么做？
- 如果你是受害者：
立即向信任的成人求助（家长、老师、警察）；
保留证据：伤痕照片、聊天记录、监控录像等。
- 如果你是旁观者：
不参与、不哄笑，冷漠也是帮凶；
安全第一下行动：结伴制止、拍视频取证、快速找老师；
一句支持的话："我站在你这边"，也能温暖受害者。
2. 保护"见义勇为"：勇敢者不该孤立无援
社会需建立奖励与保护机制：表彰勇敢者，提供法律与心理支持；
学校应普及正当防卫法律知识，让学生知悉合法维权的边界。
3. 制止霸凌，如何避免成为"施暴者"？
- 牢记：制止暴力≠以暴制暴！
▶ 避免肢体冲突，优先寻求成人介入；
▶ 集体行动优于单独对抗（如多人劝阻、高声呼救）；
▶ 保留证据是关键！手机录像、证人证言可有效保护自己。
法律警句：
"正义不仅要实现，还要以看得见的方式实现！"
知法懂法，才能用正确的方式守护正义。
四、我们的共同责任：让校园远离暴力的土壤
家长：加强孩子法律与安全教育，建立开放沟通的亲子关系；
学校：落实反霸凌机制，定期开展普法讲座，严惩霸凌行为；
社会：支持见义勇为者，营造"零容忍"霸凌的舆论环境。
湖南芙蓉律师事务所呼吁：
校园应是阳光成长的乐园，而非暴力的温床。
向校园霸凌说"不"，是法律赋予每个人的权利，更是守护未来的责任！
让我们携手行动，让每一个孩子都能在安全、尊严与快乐中长大！
来源：湖南芙蓉律师事务所
编辑：易赛楠
